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第141章 一个摆设

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“手机接通瞬间释放的电磁辐射最大,为此最好在手机响过一两秒或电话两次铃声间歇中接听电话。”于飞说。

方如十分尴尬,觉得自己完全是一个摆设,这次无论如何要发言,于飞却接着说:此次活动让我们了解了电磁辐射知识及其危害,了解到生活中辐射量较大的常见物品包括电脑、电视、微波炉、手机等,辐射源发出的电磁强度越强对人体的危害越大,电磁辐射还有一个累计的效应,偶尔一两次看不出什么毛病,但是日积月累到一定程度就会慢慢对人体产生危害。电磁辐射对人体的健康造成的是一种潜在的积累型危害。如不重视,不仅对这一代人,而且对后代也可能产生不利影响。除了宣传、普及电磁辐射及防护知识,增强人们的自我保护意识以外,从劳防用品这一方面入手,以“防微杜渐”,显然有着极为重要的意义。

方如傻眼了,这是要结束了吗?我还没有发言啊!

“这是我设计的调查问卷,你们看一下。”秦甜说着将调查问卷递给于飞。

亲爱的阿姨叔叔:

您们好,这是我们的一个调查问卷,我们想了解您对生活中的电磁辐射的认知程度,谢谢您的合作。

1、您知道电磁辐射吗?

①知道②不知道

2、您知道电磁辐射的来源吗?

①知道②不知道

3、对电磁辐射的危害,您有防范过吗?

①有②没有

4、一般您是怎样防范?

①不与电器接触过近

②使用防范工具

③擦防护辐射霜

④其他方法

5、长久接触电器,您出现过什么症状吗?

①有②没有

6、以后您会对电磁辐射有严加防范吗?

①会②不会

“设计得很不错。”于飞说着递给王平,王平看完递给李丽,李丽看完,方如正想接过来看,可李丽又递还给秦甜,方如愤然离席了。

于飞马上追上来,“方如,怎么了?”

“我有点不舒服,先回家了,你们讨论吧。”方如强压着自己汹涌澎湃的怒火。

“好,反正已经讨论完了,研究性学习课题报告可以让王平写,你在这里也没什么事,不舒服就先回去。”于飞说。

“是,我在这里也没什么事。”方如转身就走,于飞看着她的背影,直到她的背影消失在走廊,才回到教室里。

教他们物理的杨朝文老师也来了,他听秦甜简短的叙述了一下他们几个讨论内容,开心的说:“你们这个小组能够认真、积极完成研究性学习课题,通过采访、上网查找相关资料等形式对生活中的电磁辐射进行了研究。相信你们通过此次活动,对于生活中的电磁辐有了更深入的了解,也相信他们在研究过程中学会了如何思考问题、如何解决问,以及体会团队精神、创新精神等的重要性。”

“王平,那你把《生活中的电磁辐射》研究性学习课题写出来吧。”于飞说。

“包在我身上。”王平不止一次的拍胸口。

生活中的电磁辐射

课题组成员:于飞、秦甜、王平、李丽、方如

指导老师:杨朝文

课题背景

随着科技的发展,形形色色的高科技产品,如手机,电脑,微波炉等进入了老百姓的生活,给人们带来便利,让人们享受高科技的成果。但当我们享受这些的同时,也深受着电磁辐射的危害。

我们作为新时代的新青年,在享受的同时,是否也得深入了解这些产品给我们带来什么危害呢?该怎样去避免这些影响呢?对于这些与我们生活息息相关的问题,吸引着我们去了解,所以,我们选择并确定了这个课题。

研究目的

为了了解生活存在的电磁辐射给我们带来的危害并做好防护措施,同时,也希望通过这次研究性学习,锻炼我们各方面的能力,如查阅,整理,筛选,处理资料的能力;发现问题,分析问题,研究问题的能力;丰富我们自己的经历和体验,如体验调查研究的基本过程与方法;从中也培养我们对生命的珍爱之情。

研究方法

查阅资料法,研讨法,实地调查法。

调查研究过程

(一)选题和制定活动方案

在充分考虑了小组成员的兴趣和课题的可行性后,该课题被幸运地选中了。经过小组讨论,我们制定了研究该课题所要达到的目标,设计课题的实施方案,并制定活动的时间表。

(二)小组分工合作,其乐融融

活动方案制定后,根据活动内容及小组成员的具体情况和特长进行了分工。例如,交际能力强,口才好的同学负责实地考察,进行了采访,电脑水平高的同学,负责上网查找资料,文笔优美的同学,负责整理资料,撰写调查报告等。在充分保证小组成员的特长得到充分发挥的同时,我们还采取了集体合作的方式,共同研讨问题,弥补了各方面的缺点和不足,使活动更加完善。

(三)查找资料,整理资料

1.上网查找资料

我们通过在网上输入关键词查找到了大量的资料,经过精心筛选,我们把有用的相关信息打印了出来。

2.查阅书籍文献

上网查找资料是远远不够的,我们课题组的成员还利用课余时间,到学校图书馆,揭阳图书馆,作家书店等查阅相关书籍,杂志,报纸等,并记录下有用的资料。

3.我们将查阅到的资料进行分类,并在重要地方作标注,对每份资料进行简单的评价,

看这份资料实用性如何,不足在哪,是否全面。最后将其装订起来。

(四)外出实地考察,采访

我们课题组的成员在出发之前,拟定了访谈提纲来协助我们明确采访的思路。为了取得被采访者的信任,我们身着揭阳第一中学的校服去采访。在向被采访者说明来意之后,我们开始进行采访。我们的采访以聊天形式进行,使整个采访过程保持一种轻松的气氛,以保证所获取信息的可靠性,为我们后面撰写论文提供了准确真实的数据资料。

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