“素质教育是要面向全体学生提高全民素质的教育，是促进全体学生共同发展的教育，是使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐发展你的教育。教育的过程就是通过教师和学生相互配合，使学生的个性特长得到充分的培育。但是由于种种原因，班级里总会存在不和谐的因素——后进生，正如人的十个指头伸出有长短一样，每个班级都会有后进生。我们要秉承实施素质教育关爱每一个学生，学生发展一个都不能少的理念。因此转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。我最近总是在思考班主任德育工作中转化后进生的策略。”于飞一下子活了。
“尊重每一位学生，以人为本，是对每一位教师的基本要求，关心学生，爱护学生是做好学生思想工作的基本方法。教育是心灵的艺术。”古容说。
于飞说：我来讲一个故事给你听。我们高中班里一个叫伍尔特同学是最令班主任头痛的一个学生，他家境十分困难，父亲长期患病，丧失劳动能力。母亲在家照顾父亲，靠农业劳动维持家里生计，供姐弟二人上学。家庭贫困加之父母无暇管教，时间一长，导致他对学习一点兴趣也没有，家庭作业经常不按时完成，单元测试总是不及格。平时就更不必说了。班主任对他采取了很多措施但无论是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评；无论是讲道理还是请家长，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子，他都无动于衷，一点效果也没有。后来班主任读到周宏的《赏识教育》一书，听到“世界上没有长不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”和“好孩子都是夸出来的”这两句话之后，班主任想，这样做真的有用吗？于是，班主任在提高他的学习兴趣上下功夫。每次上课，班主任都提一些简单的问题让他回答，使他品尝到成功的快乐，增强了他学习的自信心；课下，班主任经常找他谈心，辅导他在学习上遇到的困难，培养他的意志品质；在生活上，班主任尽力帮助他，班主任经常买一些课外书、笔记本、钢笔等学习用品送给他并且每学期为他申请了“特困资助”，使他感到教师对他的关爱和集体的温暖，激发他积极上进的心态。
甲型流感很厉害时，班主任又以此为契机，让他负责每天为教室通风和消毒，把全班同学的健康托付给他。他非常高兴，每天早、午、晚和课间进行通风，中午和晚上放学后进行消毒，班主任班多次因通风及时，甲型流感感染率低得到学习表扬。他本人也得到了全班同学的称赞。在这个过程中，他本人也发生了巨大的变化，他的责任心强了，学习兴趣浓了，纪律好了，作业书写有进步了……总之，和学期初相比，简直像换了一个人。和同学的关系也得到了改善，他的脸上也浮现出自豪、自信的笑容。
“如果班主任们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便于工作不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。才能用爱与学生进行心灵的互动，学生的心中也会与教师产生爱的共振。”古容说。
于飞说：心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”对于伍尔特这样特殊家庭的后进生班主任放下架子亲近他，敞开心扉，走进他的心灵，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”；用师爱去温暖他，用情去感化他，用道理去说服他，从而在思想上促使他主动地改正不良习惯。
“班主任应是学生的良师益友，对学生身上暂时存在的缺点应宽容以待。班主任在生活上、学习上、思想上关心朱信昌，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他乐于和老师交流，让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！”古容说。
于飞说：古人说得好“金无足赤，人无完人？”所以教师对学生身上的缺点和错误，应当给予他们时间和机会，应“宽以待人，容人之错。”在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，那么转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
古容说：“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的。这就要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好者及其后进的原因，从而确定了行之有效的对策，对症下药，正确引导，有位哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。”
“因此，班主任在伍尔特学习上，千方百计创设机会让他获得成功，并让他负责教室通风的工作，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量，唤起了他的自信心和进取心，成为一名文明守纪的学生。”于飞说。
“学生都需要表扬，尤其是后进生，一句表扬的话语不仅能改变他的行为，甚至能影响他的一生。在学习、生活和思想方面，班主任都注意朱信昌的一举一动，及时发现他的优点，并经常性地予以鼓励，让他感受到自己的进步，让他认识到自己也有优点，让他体会到教师对他的关注，体会到教师对他的爱。教师的表扬成了后进生转化的催化剂，对学生的良性发展、健康发展、和谐发展起到巨大的推动作用。”古容说。
“古人曾经说过心似平原跑马，易放难收，在转化后进生的过程中，由于一些不良习惯不是一下子就能改变的，而且后进生的转变也是曲折前进的，他们在进步的过程中会出现反复，这就需要班主任们班主任做好打持久战的准备，用自己的爱心及时帮助他们纠正偏向，督促他们不断进步，帮助他们不断融入集体。”于飞说。
图书馆到了，于飞向右拐上图书馆二楼大门；古容则直走穿过办公楼向学校正门走去。
“bye。”
“bye。”
于飞和古容后来一直都没有一起搭过火车回家，但是一起搭过大巴回家。
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